2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE PAGE # / 4 大头娃娃 教学设计 教学目标 1、学唱歌曲《大头娃娃》 ,感受歌曲欢快情绪 .。 2、为歌曲设计演唱时的力度变化 ,掌握顿音记号。 3、培养学生音乐感知能力 ,增进音乐的体验情感。 学情分析 学生经过一年多的音乐学习 ,能较熟练地参与音乐课各项学习活动 ,会听课堂学习的音乐指令 初步养成了聆听、 演唱、 演奏等方面的音乐学习习惯。 音乐学习的主动性与兴趣也比一年级 更积极和持久。 在本单元学习中 ,学生已经欣赏了《舞龙》等有关民间欢庆游戏的歌曲 ,感受到这类歌曲有着 欢快活泼 ,生动有趣的特点 ,这为学生能更好地体会本课音乐作品奠定了一定的经验储备和情 感基础。 重点难点 教学重点 :听辨歌曲中相同或相似的乐句 ,用不同的力度表现它们。 教学难点 :准确表现顿音 ,知道顿音要唱得短促、轻快。 教学过程 活动 1【导入】谜语导入 ,揭示课题 【导入】谜语导入 : 一、谜语导入 ,揭示课题 教师 :这个娃娃头很大 ,圆圆的脑袋像光溜溜的瓜 ,外边圆圆里边空 ,人人都叫它是啥呢 ?(大 头娃娃 ) 简介大头娃娃 揭示谜底的时候 ,让一位同学戴上大头娃娃的头饰 ,与师一起介绍大头娃娃 ,(大头娃娃是一种 汉族地区 ,人们在过元宵节时 ,舞蹈演员头上戴的像头盔似的东西 ,因为他的头特别大 ,再加上 画着各种夸张表情的脸 ,所以看起来很有趣 ,深受孩子们的喜爱。关于大头娃娃汉族民间有很 多相关的传说 ,据说他可以保佑人们生活平安、幸福 )。 让学生初步了解大头娃娃 ,吸引学生 ,激发学生学习兴趣。 播放民间大头娃娃广场舞 了解大头娃娃舞这种民间舞蹈 ,让学生参与其中 ,跟着视频跳出几个大头娃娃广场舞的几个动 作,培养对民间音乐的兴趣。 今天呀 ,我们来学唱这首歌《大头娃娃》 活动 2【讲授】趣味游戏学唱，体验快乐学习 二、趣味游戏学唱 ,体验快乐学习 创设音乐游戏 PK情境:我们将分4个小组,举行一场音乐游戏 PK!获胜的小组就能带上大头 娃娃头饰 ,成为最后音乐派对的主角 ! 游戏一 :叫醒小心灵 —— 聆听歌曲 ,初步感受 创设游戏情境 ,出示游戏规则 :完整聆听一首歌曲 ,听完之后请从情绪、 速度等方面分享自己 的聆听感受。 初听歌曲 ,感受歌曲的情绪 借用音乐习惯儿歌提示 ,养成好习惯 ,请小朋友们戴上耳机 (也就是模仿耳机带在耳朵上听音 乐),也可以闭上眼睛聆听 ,用心感受。 再次聆听 ,用律动感受歌曲的速度 在速度上学生可以通过身体的摇摆来感受歌曲速度的快慢 ,如:速度快的歌曲身体摇摆的比较 快一些。 引导学生分享聆听感受 ,教师及时评价 ,教师的评价多用一些激励性的语言。 游戏二 :我爱记歌词 —— 学习歌词 ,掌握节奏 创设游戏情境 ,出示游戏规则 :跟着节奏 ,做“小火车头 ”或“车厢 ”朗,读歌词。 解决不认识的字词 学念歌词 请学生选择做 “小火车头 ”或“车厢 ”老,师拍手给一个中速节奏 ,师生做接龙游戏 (师生角色可 互换 )。 预设学生附点地方没唱好 ,老师用送给学生 “音乐小秘籍 ”的方式纠错。 可通过没附点与有附点的对比 ,帮助学生唱准附点音符 ,老师带念一句 ,生练习其他有附点的 地方 ,注意 ,节奏中红色的部分是附点音符 ,有附点八分音符和附点四分音符 ,要强调的是红色 部分需要念得长一些 ,重一些 ,请学生注意这里老师是怎么读的。 (边拍节奏边读歌词 ) 学生完整地念一、二段歌词。 (二段略 ) 大头娃娃丨大头娃娃丨一.根小辫丨朝天扎丨 摇头晃脑丨指手画脚丨张?着嘴巴丨笑哈哈丨 ▼▼▼▼▼▼▼▼ 哈.哈|哈哈哈哈|哈?哈|哈哈哈哈| 摇头晃脑丨指手画脚丨张?着嘴巴丨笑哈哈 游戏三 :大家一起唱——学唱歌曲 ,自信演唱 创设互动式游戏情境 :出示三个“大头娃娃”图片 ,老师叙述游戏规则。 张口默唱 :随机第一次选择 ,老师明确“张口默唱”的要求 ,请学生张口默唱 ,默唱不出声脸上 带上丰富的表情。 借用音乐习惯儿歌提示 ,演唱歌曲拿话筒 ,培养良好的演唱习惯。 轻声唱 :随机第二次选择 ,请学生随着音乐轻声唱。 预设——第三乐句没有唱好 ,老师给予帮助 ,也就是本节课的重难点句 ,需重点讲解和练习。 ▼▼▼▼▼▼▼▼ 哈.哈I哈哈哈哈I哈?哈I哈哈哈哈I 学习新的音乐知识，顿音记号▼:让学生发现新的音乐记号，老师指导学习。 口诀 倒三角，小又小，唱得轻巧短又跳。”要有跳跃感，像小皮球向上弹一样唱。 自信演唱 :随机第三次选择 ，引导学生有表情地自信演唱。 游戏四：音乐小小指挥家一一小组合作，设计力度 创设互动式游戏情境 ，出示游戏规则 :请你做一个音乐小导演 ，为每一个乐句设计不同的力 度。 学生设计各乐句力度 用大圆和小圆的卡片引导学生理解各乐句的 “强”和“
